全部课题 社区与公民责任

🤝 社区与公民责任 ✍️ 完整范例答案

商场里的滑板车

shāng chǎng lǐ de huá bǎn chē

看图会话练习 · 朗读短文 + 三道会话题 · 约十分钟

给家长的话:PSLE 华文口试的会话部分,考场上播放的是视频短片,不是图片。这里用图片来练习词汇、句式和表达的条理——这些能力在看短片作答时同样用得上。看图说得出来,看短片才说得顺。
商场里的滑板车 — PSLE华文口试看图说话练习图片
先让孩子安静地看图三十秒,再问第一题。

朗读短文

先让孩子朗读一遍。留意字音要准、停顿要自然,遇到不会念的字先圈起来。

商场里人来人往,地板又滑又亮。有孩子踩着滑板车在人群里穿来穿去,家长在后面追。孩子觉得好玩,被撞到的人却可能是老人家。玩具本身没有错,错的是地点。同一辆滑板车,在公园里是快乐,在商场里就是危险。

朗读要注意:读准字音 · 该停的地方要停 · 声音不要越读越小 · 读错了不要慌,念对了继续读下去。

会话问题

请按顺序发问。问完以后,静静等五秒钟再帮忙——思考就发生在那几秒的沉默里。

第1题 看图说话

请看这幅图。图中发生了什么事?周围的人有什么反应?

先说事情,再说周围人的反应,最后加一个细节。

0:00
范例答案

图中的商场里,一个小孩正踩着滑板车在通道上滑行,速度看起来不慢。周围有购物的人提着袋子走动,有人侧身让开,也有人回过头来看。他的家长在后面几步远的地方。我还注意到有一位老人家扶着栏杆停了下来,等他滑过去才继续走,可见这样确实影响到别人。

好在哪里

老人家「停下来等他过去」这个细节,比说「很危险」更能说明问题。

只看答题步骤
  1. 先说事情「图中的商场里,一个小孩正……」
  2. 说出周围人的反应「有人侧身让开,也有人……」
  3. 加一个细节「我还注意到……可见……」
第2题 联系生活

请说说你在公共场所遇到别人影响到你,或者你影响到别人的经历。

说出发生了什么、你怎么处理,最后说出体会。

0:00
范例答案

有一次我在商场里边走边看手机,撞到了一位阿姨的手推车,她的东西掉了几样在地上。我马上蹲下去帮她捡,一直说对不起。她没有生气,只说下次看路。我脸都红了。那件事以后我在人多的地方就把手机收起来。原来影响到别人的时候,我们自己往往是最后才知道的。

好在哪里

敢写自己是犯错的一方,比写别人的错高明得多;结尾的领悟也有深度。

只看答题步骤
  1. 说出发生的事「有一次我……撞到了……」
  2. 说出你怎么处理「我马上……一直说……」
  3. 说出体会「那件事以后我……原来……」
第3题 发表看法

你认为商场应该禁止小孩玩滑板车吗?为什么?

表明立场,说出理由,体谅另一方,然后收尾。

0:00
范例答案

我认为应该限制,不必完全禁止。商场地板滑,人又多,滑板车速度一快就来不及停,撞到的往往是老人家或者小孩。可是有些商场里的空地很宽,人少的时候滑一滑其实没有问题。我明白孩子精力旺盛,家长有时候也是想让他动一动才不吵闹,这种心情可以理解。所以我觉得最好的做法是划出可以玩的区域和时间,其他地方要求下来推着走,这样比一句「不准」更容易做到。

好在哪里

「划区域和时间」比一刀切成熟得多,还理解了家长的处境。

只看答题步骤
  1. 表明立场「我认为应该限制,不必完全禁止。」
  2. 说出理由「商场地板滑,人又多……」
  3. 体谅另一方「我明白孩子精力旺盛……」
  4. 提出做法收尾「所以我觉得最好的做法是……」

好词好句

这些词句可以直接用在你的答案里。点一下就能复制。

  • 人来人往rén lái rén wǎng
  • 穿来穿去chuān lái chuān qù
  • 侧身让开cè shēn ràng kāi
  • 影响到别人yǐng xiǎng dào bié rén
  • 推着走tuī zhe zǒu
  • 划出区域huà chū qū yù
  • 那件事以后我……nà jiàn shì yǐ hòu wǒ
  • 错的不是玩具,是地点cuò de bú shì wán jù, shì dì diǎn

常见的失分地方

把小孩骂一顿考官要听的是解决办法。
主张全面禁止想一想有没有折中的做法。
没有说别人的反应周围人的反应是这幅图的重点。
自己的例子太完美写出你也犯过错的一次更好。

家长指引 — 十分钟这样练

  1. 先让孩子朗读上面的短文一遍。念错的字圈起来,念完再一起看。
  2. 看图三十秒,不要说话。
  3. 照着题目念第一题。在心里数到五,再决定要不要帮忙。
  4. 孩子答完以后,再问一句「为什么呢?」。这三个字往往能让答案长一倍。
  5. 其余两题照样进行。
  6. 结束时说一个做得好的地方,一个下次可以改进的地方。各说一个就好。

相关课题